الباحثون المغاربة

تصنيف مايرز بريغز أو ما يعرف بمؤشر مايرز بريغز للأنواع (Myers-Briggs Types Indicator – MBTI)

علم النفس
تعليق
ghanfari

هل العالم الذي نعيش فيه حقیقي أم افتراضي ؟

علم النفس
تعليق
ghanfari

<div dir="rtl" style="text-align: right;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://scontent-lhr3-1.xx.fbcdn.net/hphotos-xpf1/v/t1.0-9/s720x720/10671222_901627099866433_7053641116582492320_n.jpg?oh=ac4867a8e14f56a4335c743a8f20c9b9&oe=55F49833" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="400" src="https://scontent-lhr3-1.xx.fbcdn.net/hphotos-xpf1/v/t1.0-9/s720x720/10671222_901627099866433_7053641116582492320_n.jpg?oh=ac4867a8e14f56a4335c743a8f20c9b9&oe=55F49833" width="640" /></a></div>
 
 العلم لا یستبعد أن یكون الواقع الذي نعیشھ خیال، حلم، أو حتى شيء مشابھ 
لبرنامج كمبیوتر... ما نراه كعالم حقیقي ما ھو إلا فھمنا لھ الناتج من 
الدماغ... و الدماغ من السھل خداعه. عندما تقوم بقراءة الجریدة 
في الصباح، فأنت متأكد من أنك تحمل في یدك أوراقھا المطبوعة علیھا الأخبار 
بالحبر؛ و خلال ذلك لا تشك للحظة بوجود الجریدة أو الكرسي الذي تجلس علیھ 
أو بجسدك... ھل أنت متأكد من ذلك؟ مع أن الموضوع شدید الغرابة؛ إلا أننا 
غیر قادرین على استبعاد حقیقة واحدة: أن العالم (ونحن كجزء منھ) قد یكون 
مكون من ذرات أو من وحدات رقمیة.....فبدلاً من أن یكون كل شيء محیط بنا 
مكون من ذراتحقیقیة، قد یكون محصلة مجموعة من المؤثرات الكھربائیة التي تم 
انتاجھا بشكل صناعي... أي أننا قد نكون جزء من برنامج كمبیوتر؛ تماماً كما 
یحدث في ثلاثیة كما في الماتريكس او قد نكون نحلم الفرضیة رقم 1 عالم كما في Matrix 
 البشریة تعیش مسجونة في واقع افتراضي (Virtual) دون أن تعرف: عمارات، 
شوارع، سیارات كلھا نتیجة لعمل برنامج كمبیوتر. وحدھا مجموعة من الشخصیات 
تتمكن من اكتشاف الخدعة و من استغلال ھفوات البرنامج للقیام بأمور خارقة. الفرضیة رقم 2 
 الدماغ فقط حسب آراء الفیلسوف الأمریكي ھیلاري بوتنام فمن الممكن أن یكون
 الواقع عبارة عن دماغ (أوأدمغتنا كلنا) متصل عن طریق كابل بجھاز كمبیوتر 
یرسل لھ مشاعر و أحاسیس جسده المادي بحیث لا یمكن لھذا الكائن تخیل أو وصف 
حالتھ خارج ذلك الواقع الإفتراضي داخل عالمھ الرقمي. الفرضیة رقم 3 
 نحن نعیش في عالم قام بصنعھ مبرمجو كمبیوتر یقومون بمراقبة كل تحركاتنا و 
دراستھا. قد یبدو الأمر مستحیلا ، لكن الحقیقة ھو أنھ سیكون بإمكاننا في 
المستقبل صنع عوالم رقمیة بالكامل و سنكون نحن مَن نراقب الأفراد في تلك 
العوالم. حسب ھذه الفرضیة، التي وضعھا الفیلسوف السویدي نِك بوستروم 
البروفیسور في جامعة كامبریدج، فإنھ من المحتمل أن یكون عالمنا ھو ما نتج 
عن برنامج كمبیوتري... یقول بوستروم: فلنتخیل حضارتنا البشریة بعد آلاف 
السنین؛ ستكون ھناك أجھزة كمبیوتر فائقة المواصفات مقارنة مع تلك الموجودة 
الیوم... ستكون ھذه الأجھزة قادرةعلى محاكاة نشأة الكون، تكوّن المجرات و 
النجوم و الكواكب... و على إحدى تلك الكواكب تنشأ حضارة ذكیة تتساءل بدورھا
 إذا ما كانت ھي محصلة عمل برنامج كمبیوتر شدید التطور. و تستمر سلسلة 
الأحداث. الفرضیة رقم 4 دیكارت و Vanilla Sky توصل في 
كتابھ الذي نشر في العام 1641 رینیھ دیكارت الى حقیقة تقول بإستحالة 
التفریق بین الواقع و الحلم... ھذا الرأي تم استخدامھ في أفلام مثل Vanilla
 حیث نجد أن بطل الفیلم الذي أصیب إصابة بالغة في حادث مروري یقرر الدخول 
في حالة سبات طویلة Hibernation و خلال ذلك یعیش في حلم یكوّن لھ واقع بدیل
 يمكنه الحياة فيه الفرضیة الأكثر تأثیراً في القارئ ھي بلا شك 
تلك القائلة بأننا و الواقع الذي نعیشھ نتاج برنامج كمبیوتر صنعھ مجتمع 
متطور... اقترح عالم الریاضیات الإنجلیزي جون بارو من جامعة كامبریدج 
مجموعة من الوسائل العملیة التي قد تمكننا من تحدید إذا ما كنا نعیش في 
سوفت وور في كل برنامج، حتى الأكثر دقة، توجد أخطاء تسمى بوغز إذا تمكنا من
 مشاھدة احد تلك الأخطاء، فسیكون من الممكن استنتاج أننا نعیش بالفعل في 
عالم افتراضي (یحاكي الواقع)... لتحدید نوعیة الأخطاء التي یتوجب علینا 
البحث عنھا، توصلنا الى ثلاثة احتمالات: 1- التقریب- مبرمجو 
الحضارة المتطورة قد یلجؤون الى التقریب لمحاكاة ظاھرة طبیعیة... عندما 
تقوم شركة والت دیزني بإنتاج فیلم كرتوني یظھر في أحد مشاھده صورة لانعكاس 
خیال شخص ما على الماء، فإن الرسامین و المبرمجین لا یقومون باستخدام 
قوانین إلیكترومیكانیكا الكم أو باستخدام علم البصریات لإنتاج تلك الصورة؛ 
ھم یستخدمون قواعد أكثر سھولة. في عالم افتراضي، مشاھدة ھذه الصورة سیبدو و
 كأنھ شيء خارج عن المألوف... في عالمنا، لم یتم حتى الآن اكتشاف شيء 
مماثل. 2- إدراكنا للعالم- لو افترضنا، یقول بارو، أن 
الحضارة المتطورة المذكورة كانت قادرة على إعادة انتاج كل شيء دون اللجوء 
الى التقریب... فبما أن إدراكنا للعالم المحیط بنا منالمستحیل أن یكون 
مكتملا (كما تقر الأدیان و كما یعتقد معظم الفلاسفة) فإن فھمنا الناقص 
سیؤدي الى توصلنا الى معارف مختلفة، لكن تلك المعارف ستحتوي على فجوات أو 
أخطاء دائماً... ھذا سیتطلب أن یقوم مبرمجو الحضارة بالتدخل في كود 
البرنامج المحاكي للواقع لیصلح القوانین الطبیعیة فیھ طبقاً لما توصلنا 
إلیھ نحن... بكلمات أخرى؛ سیكون علیھم تحدیث النظام 3 تضارب داخلى- 
 في ھذه الحالة علینا تذكر أن أجزاء الكمبیوتر نفسھا یصیبھا التلف مع طول 
فترة الإستخدام... من التجارب التي مر بھا الجمیع، نجد أن جھاز الكمبیوتر 
مثلا توقف عن العمل أو أن تكون ردة فعل الجھاز قد أصبحت بطیئة... ھذا یعتمد
 بشكل رئیسي إما على البرامج التي یتم استخدامھا أو على الأجزاء 
الإلیكترونیة المكون منھا الجھاز... في حالة وجود مشاكل تعتمد على البرامج 
فان المبرمج سیستمر في عملھ متمنیاً ألا یلاحظ أحد ما حدث... مثال على ذلك :
 أن الجسیمات الأولیة لها طبيعتان الاولية هي موجیة و الثانیة مادیة – ربما
 یكون ھذا نتیجة خطأ أو مشكلة في برنامج الواقع الإفتراضي الذي نعیشھ... 
أما في حالة التوقف الكامل عن العمل، فإن أجزاء كاملة من البرنامج ستتوقف و
 سیمكننا مشاھدة ھذا التوقف... الحالة الأسوأ بالطبع ھي أن یتوقف النظام 
كاملا عن العمل... و بالتالي فإن وجودنا نفسھ سیتعرض للفناء... قد یكون لدى
 مبرمج الحضارة المتطورة أسالیب تمكنھ من معرفة المشكلة قبل حدوثھا... ھناك
 حدیث بالفعل الآن عما یسمى أنظمة قادرة على إصلاح نفسھا او من المتوقع أن 
نتمكن من إنشاء أنظمة من ھذا النوع في المستقبل. ھذه الفرضیات توصلنا الى 
التساؤل في أمور أخرى... منھا مثلا إذا ما كان بإمكاننا التنبؤ 
بالمستقبل... البعض یعتقد أنھ عندما سنتمكن في المستقبل من إنشاء أجھزة 
كمبیوتر متطورة جداً، فإنھ سیكون بإمكاننا تصمیم أنظمة محاكاة للواقع قادرة
 على معرفة ما سیحدث لعالمنا في المستقبل... لكن حسب معارفنا الحالیة، 
فھناك بعض الأمور التي من المستحیل توقعھا؛ منھا بعض الظواھر المیكروسكوبیة المكونة من عدة جسیمات. من التساؤلات الأخرى نجد إذا ما كان الإنسان حر في تصرفاتھ بالكامل (مسألة مسیر أم مخیر)... ھل ما حدث في حرب معینة مثلا ھو مقدّر و لم یكن بالإمكان تغییره؟ 
 الفلاسفة لم یتمكنوا بعد من الإجابة على ھذا التساؤل، إلا أن لدى علماء 
الفیزیاء إجابة: أحداث الكون، بشكل عام، من المستحیل التنبؤ بھا... ھذا لا 
یعني أنھ لا یمكننا التنبؤ ببعض الظواھر كحركة الكواكب، حساب وقت كسوف أو 
خسوف قبل حدوثھ بسنوات... ما یصعب التنبؤ بھ ھو الظواھر المعقدة التي تعتمد
 في عملھا على عوامل مختلفة (ظواھر فیزیاء الكم مثلا ). إعداد: اياد ابو عوض تصميم: Achraf Bartya 
   
المصادر: كتاب: برمجة الكون ل ''سيت لويد'' كتاب: الحياة، الكون، وكل شيء ل ''دوغلاس ٱدامز'' كتاب: على كمبيوتر محاكي الأكوان ل ''مارك سولومان''</div>

الفضول يُعِد الدماغ للتعلم بشكل أفضل!

علم النفس
تعليق
ghanfari

<div dir="rtl" style="text-align: right;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://scontent-ams2-1.xx.fbcdn.net/hphotos-ash1/v/t1.0-9/p720x720/10649557_919555654740244_6024963593160032481_n.jpg?oh=adb4356503188c8b71e941e063ae6dd4&oe=55F621EC" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="640" src="https://scontent-ams2-1.xx.fbcdn.net/hphotos-ash1/v/t1.0-9/p720x720/10649557_919555654740244_6024963593160032481_n.jpg?oh=adb4356503188c8b71e941e063ae6dd4&oe=55F621EC" width="640" /></a></div>
 
 هل نعيش في كون ثلاثي الأبعاد؟ ما مدى اخضرار قهوتك؟ و هل يمكن لشرب 
الكثير من المياه فعلاً قتلك؟ قبل البحث عن معلومات حول هذه الأسئلة، فكر 
بكيف يستعد دماغك الجائع للمعلومات للحصول على الإجابات. 
  
 دراسة جديدة في جامعة كاليفورنيا تشير إلى أن إثارة الفضول فينا تؤدي إلى 
إحداث تغيرات في الدماغ تهيئنا لكي نتعلم، ليس فقط حول هذا الموضوع، إنما 
أي معلومات عرضية اخرى. عالم الأعصاب (Charan Ranganath) و زملائه
 الباحثين قاموا بسؤال 19 مشاركاً أكثر من 100 سؤال، و قاموا بتقييم مدى 
فضولهم للحصول على إجابة كل سؤال. بعد ذلك، كل شخص قام بالعودة لـ 112 سؤال
 – نصفها أثار فضولهم بشدة و النصف الآخر وجدوها غير مثيرة – بينما يقوم 
الباحثون بتفحص نشاط دماغهم باستخدام الرنين المغناطيسي الوظيفي (fMRI). 
 
 خلال الفحص، يتم عرض السؤال ثم الانتظار 14 ثانية ثم عرض صورة وجه لا صلة 
له للسؤال ثم يتم عرض الاجابة. ثم قام الباحثون بفحص قدرة كل شخص على تذكر 
صورة الوجه و ربطها بالجواب. اكتشف (Ranganath) و زملاؤه أن مع 
زيادة الفضول تزيد فرصة تذكر الإجابة بل و تذكر الوجه المرافق لها أيضاً. 
عند القيام بفحص آخر بعد يوم الفحص بيومٍ واحد، تم الحصول على نفس النتيجة.
 لذلك فإن الفضول قد يحضر الدماغ بطريقة ما للتعلم و للتذكر على المدى 
البعيد و على نطاقٍ أوسع. هذه النتائج تذكرنا الى حد ما بعمل عالم
 الأعصاب (James McGaugh) الذي وجد أن التحفيز العاطفي قد يعزز تذكر بعض 
الذكريات. و لكن كما اكتشف الباحثون في 2 اكتوبر إن الفضول ينطوي على 
مسارات أكثر اتساعاً. لفهم ما يحدث في الدماغ بالضبط، قام 
الباحثون بالبحث في بيانات التصوير، فاكتشفوا أن زيادة نشاط الدماغ في فترة
 الانتظار قبل الإجابة تساعد في عملية التذكر. العديد من التغيرات حدثت في 
هذه الفترة. أولاً : نشاط الدماغ يزيد في منطقتين في المخ الأوسط،
 و في منطقتي "الغشاء البطني" و "النواة المتكئة". هذه المناطق تنقل جزيء 
الدوبامين الذي يساعد في تحفيز الشعور بالمتعة و المكافأة. و هذا يشير إلى 
أنه قبل ظهور الإجابة قام الدماغ الجائع للمعرفة بالدخول في طور 
"المكافأة". يقول (Ranganath) "إن مرحلة الترقب هذه مهمة جداً" كلما زاد فضول الشخص زادت قدرة الدماغ على الدخول في هذه المرحلة. 
 بالإضافة إلى ذلك، وجد الباحثون أن العقول الفضولية أظهرت زيادة في النشاط
 في منطقة الـ (Hippocampus)التي تشارك في خلق الذكريات. في الحقيقة، بناء 
على نشاط الـ(Hippocampus)و نظام "المكافأة" يمكن التنبؤ بقدرة الشخص على 
تذكر صور الأشخاص التي قدمت له. فيبدو أن نظام "المكافأة" في الدماغ يعدُّ 
الـ(Hippocampus) لعملية التعلم. و يتوقع Ranganath أن هذه النتائج 
تستطيع شرح صعوبة التعلم عند الأشخاص الذين يعانون من أمراض تخفض مستوى 
(الدوبامين) كما في مرض باركنسون. زيادة الفضول قد تستطيع مساعدة المعلمون و رواة القصص لإيجاد سبل لمساعدة الطلاب أو الجمهور للتذكر بشكل أفضل. "هذا البحث يشكل تقدماً في فهمنا لأجزاء الدماغ التي تتحكم في عملية التعلم" قالت (Goldsmith) عالمة النفس في جامعة لندن. هي تأمل أن الباحثون سيقومون بهذا البحث على أشخاص ذوي أنواع مختلفة من الفضول كالفضول الدائم و الفضول اللحظي. 
 و قال (Ranganath) أن الجوع للمعرفة قد لا يكون شيئاً مريحاً دوماً. و " 
إنه مثل الحكة التي لا تستطيع التوقف عن حكها, هذا ليس مريح حقاً." ترجمة: Yazan Ja'far Azzam تدقيق ومراجعة: Achraf Bartya المصدر: <a href="http://www.scientificamerican.com/article/curiosity-prepares-the-brain-for-better-learning/" rel="nofollow nofollow" target="_blank">هنا</a></div>

7 طرق لصقل مهارات عقلك

علم النفس
تعليق
ghanfari

<div dir="rtl" style="text-align: right;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://scontent-ams2-1.xx.fbcdn.net/hphotos-xta1/v/t1.0-9/s720x720/10649799_920312027997940_5898887046073752084_n.jpg?oh=e5a18be217f84351a1a0e1ce89f563b2&oe=55FF8F15" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="424" src="https://scontent-ams2-1.xx.fbcdn.net/hphotos-xta1/v/t1.0-9/s720x720/10649799_920312027997940_5898887046073752084_n.jpg?oh=e5a18be217f84351a1a0e1ce89f563b2&oe=55FF8F15" width="640" /></a></div>
يعتبر
 العقل البشري نظام معالجة المعلومات الأكثر تعقيدا على الإطلاق، يتميز 
بالعديد من الميزات متقنة التصميم إضافة إلى مواطن الخلل و الضعف. فهو ليس 
كآلة أو جهاز مرفق بدليل الإستعمال فالأمر جد تلقائي. 
 إن الشخص المناسب الذي باستطاعته إخبارنا عن كيفية استعمال دماغنا بطريقة 
أفضل هم علماء الأعصاب، لذا سألنا بعضا منهم عن كيفية جعل دماغنا يستخدم كل
 وظائفه و جعله يبلغ الحد الأقصى. 1/ الإنتباه: 
 تقريبا كل 
ميزة مفيدة للدماغ تبدأ بالإنتباه. يحدد الإنتباه مدى إدراكك للأشياء و 
بالتالي التحكم بها في أي وقت، و هو أهم شيء يمكن للدماغ القيام به. 
لإعطاء العالم المحيط بنا معنى يجب تصفية أي شيء و التركيز على ما هو 
ضروري، ليس هذا فحسب لكن الإنتباه المركز جد مهم للتعلم و الحفظ مما يعني 
أنه عند دفع قدرتك على الإنتباه يمكنك التحسن و القيام بأي شيء بشكل أفضل. 2/ الذاكرة العاملة: 
 
 مثل الإنتباه فالذاكرة العاملة من أهم و أحسم وظائف الدماغ، فأي شيء تعرفه
 و تتذكره كان مناسبة، مهارة أو حقيقة مثيرة تبدأ مسيرتها بالتخزين في 
الذاكرة العاملة، فهي أكثر بكثير من مجرد مركز لتبادل الذكريات طويلة المدى
 فقد تم وصفها بدفتر الذكريات الخاص بالدماغ حيث يتم التصرف و التعامل مع 
هذه المعلومات. إذا فإن كنت تقوم بأي مجهود ذهني فاعلم أنك تستخدم ذاكرتك العاملة. 3/ التفكير المنطقي و العقلاني: 
 يعجبنا اعتبار أنفسنا كائنات عقلانية و منطقية. نعم يمكننا الوصول لهذا مع القليل من الجهد. 
 الفكر المنطقي يتطلب منا التصرف مثل المعالج الدقيق (Microprocessor)عبر 
التنفيذ التدريجي لعمليات على المعلومة مستخدما قواعد المنطق. بالنسبة 
لمعظم الناس فهذا غريب عبر تلقي تعليمات خارجية للتعلم و التدريب المطول 
لإتقان أمر ما، و مع هذا نناضل للحصول على هذا المنظور المنطقي. يف دراسات 
التصوير أظهرت أن قشرة المخ اليسرى في الفص الجبهي مسؤولة عن حدوث تسلسل 
الأفكار المنطقية دون حاجة لتدخل من الجهة اليمنى. 4/ التعلم: 
 ما يفعله دماغك عادة هو التعلم حيث بدأ هذا الأمر منذ شهر قبل ولادتك إلى 
الآن. إنها العملية التي تمكنك من اكتساب المعلومة المفيدة و غير المفيدة. 
هل يمكن زيادة فعالية التعلم؟ الجواب يكمن في ما يحدث في جسدنا و نحن 
نتعلم، فمع معالجة المعلومة يقوم الدماغ بخلق وكسر الإتصالات، تعزيز و 
تقوية أو تقلص السينابسات التي توصل الخلايا العصبية ببعضها. 5/ المعرفة: 
 
 واحدة من أنجع ميزات الدماغ هي قدرته على تلقي و امتصاص أجزاء متفرقة من 
معلومة معينة من ثم ربطها فيما بينها. فالمعرفة تعني القوة، قد تكون خطيرة 
لكن كلما كانت لديك دراية و علم واسع بالأمور كلما كنت مجهزا للتعامل مع 
الحياة. لكن ما هي المعرفة بالتحديد؟ كيف تخزن الوقائع واستدعاؤها عند الضرورة؟ 
 من الواضح أن المعرفة تعتمد على الذاكرة و خصوصا ذلك النوع من الذاكرة 
الذي يخزن المعلومات العامة حول الأشياء، الأماكن و الوقائع و الذي يسمى 
بالذاكرة الدلالية، فهي مثلا تخبرنا أن باريس هي عاصمة فرنسا، لكنها ليست 
الذاكرة المسؤولة عن تخزين الذكريات كقضاء العطلة في مكان ما. 6/ الإبتكار: 
 
 قالت J.K Rowling أن فكرة Harry Potter برزت فجأة أثناء انتظارها لقطار 
تأخر طويلا. أكيد أن الكل مر بهذه التجربة حين يأتي الإلهام بدون سابق 
إنظار. فكيف تأتي هذه الأفكار؟ و هل هناك طريقة لاستدعائها؟ 
التجارب تحت إشراف John Kounios عالم أعصاب بجامعة دركسل فيلادلفيا إقترح 
أن سبب غنى كاتب عن كاتب آخر هو أن دماغه يأتي بأفكار مبتكرة عن دماغ 
الكاتب العادي. 7/ هل يمكنك زيادة معدل الذكاء الخاص بك؟ 
 
لاطالما كان الذكاء صعب القياس، ليس لأنه يشرك كل الدماغ و ليس من المؤكد 
كونه مرتبطا ب جزء محدد. و مع العديد من معدلات اختبارات الذكاء فقد تبين 
أن الأشخاص الذين يبلون بلاء حسنا أو العكس فإن نتيجة اختبار واحد تكون 
مشابهة للاختبارات الأخرى؛ حيث يمكن جمع و سحق كل هذا إلى عامل الذكاء 
العام الوحيد الذي يرتبط جيدا بالنجاح الجامعي، الصحة و العمر. ترجمة: Oussama Chafi تصميم: Achraf Bartya المصدر: <a href="http://www.newscientist.com/special/mind-guide" rel="nofollow nofollow" target="_blank">هنا</a></div>

هل بالفعل نستخذم فقط 10% من ادمغتنا؟

علم النفس
تعليق
ghanfari

<div dir="rtl" style="text-align: right;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://scontent-ams3-1.xx.fbcdn.net/hphotos-xaf1/v/t1.0-9/s720x720/1476167_945514078811068_5184032016525908983_n.jpg?oh=660c6b7f6df5d16e245c886c3cd13be8&oe=55EA7DEB" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="360" src="https://scontent-ams3-1.xx.fbcdn.net/hphotos-xaf1/v/t1.0-9/s720x720/1476167_945514078811068_5184032016525908983_n.jpg?oh=660c6b7f6df5d16e245c886c3cd13be8&oe=55EA7DEB" width="640" /></a></div>
 يعتقد الكثير من الناس و أنا كنت واحد منهم  أن الانسان لا يستخدم سوى 10% فقط من مخه و هذا امر خاطئ تماما حاول أن تذكر لأحد المتخصصين في علوم المخ و الأعصاب هذه المعلومة و ستندهش من ردة فعله 
 يعلم أطباء الأعصاب جيداً أن أي إصابة تصيب المخ ستتسبب في ترك أثر على 
صاحبه. كما يعلمون أيضاً أن الأثار الناتجة من مثل تلك الاصابة يحدده 
موقعها. فمثلاً، هناك مناطق متخصصة في المخ وظيفتها الكلام، فإذا تلفت فقد 
الانسان القدرة على الكلام. و هذا دليل على كمال قدرة العقل. و لا يوجد مكان في المخ يمكنه أن يتلف بدون أثر. من أين أتت قصة استخذامنا 10%؟ لا يوجد مصدر محدد لتلك القصة لكن أحد أقوى القصص تتعلق بعالم النفس الأمريكي ويليام جيمز. 
 كان جيمز أحد أبرز علماء النفس في أواخر القرن التاسع عشر و أوئل القرن 
العشرين. و كان دائماً ما يذكر أن غالبية الناس يحققون 10% فقط من ما 
يمكنهم تحقيقه في الحياة. قام البعض بتفسير كلامه أن أغلب الناس لا 
يستخدمون سوى 10% من مخهم، و قد وجد الكثير من مؤلفي كتب المهارات و 
التنمية البشرية (اذكر اني قرأت كتاب لابراهيم الفقي تحدث عن ان الانسان 
يستخذم فقط 10 في المائة من قدراته . المهم انا اعتزلت التنمية البشرية و 
هرائها لانها علم زائف  ) مادة خصبة لزيادة مبيعاتهم. 
 أحد أهم أسباب انتشار هذه الخرافة كان كتاب "كيف تكسب الأصدقاء وتؤثر في 
الناس" للكاتب ديل كارنيجي. السبب هو أن مقدمة الكتاب كانت بقلم الصحفي 
توماس لاول الذي ذكر تلك المعلومة في مقدمته. الحقيقة هي أن مخ 
الانسان لا يحتوي على أي مناطق "خاملة" او غير نشيطة بل كل مجموعة من خلايا
 المخ تقوم وظيفة معينة من وظائف جسم الانسان. لا تنسى مشاركة المقال مع اصدقائك لتعم <a class="_58cn" data-ft="{"tn":"*N","type":104}" href="https://www.facebook.com/hashtag/%D8%A7%D9%84%D9%81%D8%A7%D8%A6%D8%AF%D8%A9">#الفائدة</a> ترجمة: med ghanfari تصميم: abdou hamzaoui المصدر: <a href="http://psychology.about.com/.../10-percent-of-brain-myth.htm" target="_blank">هنا</a> <a class="_58cn" data-ft="{"tn":"*N","type":104}" href="https://www.facebook.com/hashtag/%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%AE">#المخ</a> <a class="_58cn" data-ft="{"tn":"*N","type":104}" href="https://www.facebook.com/hashtag/%D8%A7%D9%84%D8%B0%D9%83%D8%A7%D8%A1">#الذكاء</a> <a class="_58cn" data-ft="{"tn":"*N","type":104}" href="https://www.facebook.com/hashtag/%D8%AE%D8%B1%D8%A7%D9%81%D8%A9">#خرافة</a> <a class="_58cn" data-ft="{"tn":"*N","type":104}" href="https://www.facebook.com/hashtag/%D9%87%D8%B1%D8%A7%D8%A1">#هراء</a> <a class="_58cn" data-ft="{"tn":"*N","type":104}" href="https://www.facebook.com/hashtag/%D9%84%D9%88%D8%B3%D9%8A">#لوسي</a> # <a class="_58cn" data-ft="{"tn":"*N","type":104}" href="https://www.facebook.com/hashtag/film">#film</a> <a class="_58cn" data-ft="{"tn":"*N","type":104}" href="https://www.facebook.com/hashtag/maroc">#maroc</a> <a class="_58cn" data-ft="{"tn":"*N","type":104}" href="https://www.facebook.com/hashtag/lucy">#lucy</a># </div>

كيف ننخدع عندما نرى انعكاس صورنا

علم النفس
تعليق
ghanfari